教师应有的担当——对教师“蜡烛”隐喻批判的反思

• 作者: 李静
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教师"蜡烛"隐喻 质疑和批判 重新审视
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 师德建设
• 页码范围: 239
• 分类号: G451
• 字数: 2133字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2012.02.195

摘要

新课改的开展对教师的要求越来越高,教师不但要调整改善教学行为和教学策略,还要积极的进行角色和观念上的转变,在这种情况下,人们对教师的“蜡烛”身份产生了质疑.迄今为止,新课程改革巳进行了十余载,随着人们对教师角色的定位愈加混乱,认同感集体下滑,我们有必要对教师的“蜡烛”隐喻进行重新审视,还原教师这门职业所应有的担当.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李静	聊城大学教育科学学院	42	77	6.0	7.0