巧用易错题，训练学生思维的严谨性和深刻性

• 作者: 张朝洪
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 易错题 严谨性 训练 巧用 数学知识 认知能力 知识点
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 154-154
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1434字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2012.02.126

摘要

学生掌握数学知识需要一个过程，这是一个不断强化、不断深入、不断纠错的过程。学生由于本身思维的局限或对某些知识点的本质属性认识不清，对一些题目的认知能力较差，经常做错，即我们所说的易错题。教师正可以利用这些易题来训练学生思维的严谨性和深刻性，加深学生对数学知识的本质属性的理解。

作者信息

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