高中语文个性化阅读教学的策略初探

• 作者: 董林
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读教学 高中语文 以学生为主体 学习方式 获取知识 教学角度 教育影响 阅读活动
• 年，卷（期）: 2012,（26）
• 所属期刊栏目: 学科建设
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33
• 字数: 2313字
• 语种: 中文

摘要

阅读是人类获取知识最普遍也是最有效的学习方式之一，从语文教学角度看，阅读是读者对文本的解读过程，是个性化的行为。但在长期的应试教育影响下，语文教学中的阅读活动已经“变味”了，不是学生对作品进行解读，而是教师代替学生进行阅读，学生的体验被取代，积极性遭受打击，阅读教学效率难以提高也就成为自然。在新课改下，语文阅读获得了新的发展生机，以学生为主体的阅读教学逐渐在课堂教学中得到应用，个性化阅读也获得了一席之地。文章就结合高中语文教学实践，就个性化阅读的策略进行简单分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董林		3	2	1.0	1.0