浅谈在研究性数学活动中如何做好数学课堂的设计分析

• 作者: 朱中右
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: “研究性学习” 数学课堂教学 数学活动 设计 研究性学习活动 数学教学模式 数学问题 操作模式
• 年，卷（期）: 2012,（27）
• 所属期刊栏目: 前沿观察
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G632.3
• 字数: 2156字
• 语种: 中文

摘要

目前以“研究性学习”为特征的数学课堂教学的具体操作模式，是近几年国外较为盛行的数学教学模式，其根本目的在于“使学生在自主参与数学活动过程中学习数学，培养其创新精神和实践能力”。由于大大小小的数学问题是构成数学课堂教学的基本成分，但并不是所有的数学问题都能生成一次有效的“研究性学习”，因此，要想高质量地开展数学研究性学习活动，有必要对“课堂数学问题的设计分析”作更多的了解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱中右		1	0	0.0	0.0