高中政治课堂中的“留白”

• 作者: 马长乐
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: “留白” 政治课堂 学生主体作用 教学需要 高中 教学策略 课堂教学 学习内容
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: G41
• 字数: 1829字
• 语种: 中文

摘要

教学“留白”是指教师在课堂教学中根据教学需要，不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式明确告知学生，而是通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下“空白”，引发学生在较充裕的时间和广阔的空间里实践与操作、联想与想象、思考与探究，利用自己的想象填补空白，更好地发挥学生主体作用的一种教学策略。“留白”不是避而不谈，也不是简省，更不是避重就轻，而是引而不发，是铺垫和蓄势。其实，学生的许多智慧火花是在“教学留白”中，是在表面上看起来的“冷场”中进发出来的。“留白”既是一种机智，也是一种很好的教学策略。“留白”作为教学中的艺术，在强调素质教育的今天，尤为值得我们研究和探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马长乐		5	1	1.0	1.0