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优化学习情境 激发学习兴趣
优化学习情境 激发学习兴趣
作者:
刘玉敏
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
认知兴趣
“教”与“学”
乐学
摘要:
如何提高教学质量一直是教改的突出问题,笔者认为关键和重心是提高课堂讲授的质量,而课堂讲授质量如何又与学习兴趣密切相关.课堂是学生掌握知识、形成技能的场所,课堂教学过程的本质是在教师的培养下以掌握知识的认知活动为基础的使学生德、智、体、美、劳等多方面得到全面发展.它是一个由多因素组成的复杂过程,其中学习兴趣是导致学生强烈求知欲望的教学过程的原动力.在课堂教学过程中如何优化课堂教学过程,激发学习兴趣就显得尤为重要.只有科学的组织这一过程才能激发学生对知识的渴求,提高课堂讲授的质量.
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文献信息
篇名
优化学习情境 激发学习兴趣
来源期刊
华章
学科
教育
关键词
认知兴趣
“教”与“学”
乐学
年,卷(期)
2012,(9)
所属期刊栏目
教育教学
研究方向
页码范围
153
页数
分类号
G4
字数
2138字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1009-5489.2012.09.131
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
刘玉敏
12
1
1.0
1.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
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引文网络
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2012(0)
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研究主题发展历程
节点文献
认知兴趣
“教”与“学”
乐学
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
华章
主办单位:
出版周期:
旬刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
55967
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总被引数(次)
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