基于认知的阅读能力评估的设计原理

• 作者: 王洪荣
• 来源期刊: 教育研究前沿：中英文版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解能力 基于认知的评估 阅读能力评估 评估项目的设计
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 11-16
• 页数: 6页
• 分类号: G633.41

摘要

教育测量与评价理论提倡针对学习的评估、促进学习的评估和作为学习的评估。为加深人们对英语阅读理解测评的认识，研究从阅读教学过程与教学评估相结合的角度出发，通过基本阅读技能与应用型阅读技能两个分类，总结阅读理解评估的研究成果，认为基本阅读技能由词汇掌握水平、特定词汇检索、推理与概括、材料结构的抽象构成。其中研究运用“言语效率理论”解释了基本阅读技能所占资源对最终阅读效果产生的影响。接着提出应用型阅读技能由多份材料的整合与综合、材料批判性思考能力、深层次问题分析能力构成。最后扼要介绍新技术给阅读能力评估带来的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王洪荣	华南师范大学教育信息技术学院	2	0	0.0	0.0