小学英语课堂开放性阅读问题的设计与实施——基于Good Thinker's Tool Kit的框架

• 作者: 刘洋 周琳
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 小学英语
• 页码范围: 2-5
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、英语课堂提问状况的前研究 尽管课堂提问已被共认为是培养学生自主思考能力的重要手段,但是一系列调查表明,教师在设计问题时未能充分发挥问题本身促进学生思考的功能.在教学过程中,课堂提问大多集中于低水平问题,不利于学生深入思考和发展思维水平. 早在1912年,美国教育家史蒂文斯发现在教师的课堂提问中,有66％是要求学生回忆事实的低水平问题.50年以后,弗洛伊的研究发现,在教师所提的问题中,75％是要求学生回忆具体事实的低水平问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘洋	首都师范大学初等教育学院	45	297	10.0	16.0
2	周琳	首都师范大学初等教育学院	39	89	6.0	8.0