新课程理念下一题多解教学模式之实践研究

• 作者: 任才生 潘华君
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 教学层次 解题能力 物理情景 发散性思维 高中物理 求同思维 解题方法 求异思维 已有知识经
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】在高三的复习教学中,由于相关的知识在高一、高二中已经学过,复习在不经意间就会变成了"炒冷饭",学生没有听课的"欲望",教学效果可想而知。如何让高三物理习题课堂充满生机?"一题多解"模式是一种很好的尝试,但传统的"一题多解"课堂或是过多地关注解法的个数、流于形式,或是太过突出教师的作用,使课堂成为教师展示个人解题能力和思维的舞台。这样的方式不仅不会取得预期的效果,相反会增加学生思维上的负担。新课程

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘华君		59	10	2.0	2.0
2	任才生		15	0	0.0	0.0