青少年英语学习焦虑的年级差异及发展轨迹

• 作者: 徐淑燕
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 关键词: 英语学习焦虑 年级差异 发展轨迹 青少年 情绪健康
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 儿童青少年心理
• 页码范围: 1875-1877
• 页数: 3页
• 字数: 2258字
• 语种: 中文

摘要

目的 考察青少年英语学习焦虑的年级差异及发展轨迹,了解随年龄增长青少年焦虑的发展特点及变化规律.方法 采用英语学习焦虑问卷,对陕西10个不同年级的756名青少年进行调查.结果 ①不同年级青少年英语学习焦虑总分(F=3.71,P=0.000)及担心(F=4.16,P=0.000)、紧张不安(F =3.22,P=0.001)、害怕说英语(F=3.24,P=0.001)和害怕课堂提问(F=1.99,P=0.038)因子分均存在显著差异,初二学生焦虑总分及担心因子分高于大四学生(P＜0.05),初二学生紧张不安因子分高于大一、大二学生(P＜0.05);②随年龄的增长,青少年焦虑总体呈下降趋势(3.34 ～2.59),但焦虑总分及4个因子分发展轨迹存在一定差异.结论 英语学习焦虑存在年级差异并呈下降趋势,应以其发展特点及轨迹为依据,制定英语教育相关政策,促进青少年焦虑情绪的健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐淑燕	中国陕西商洛学院外语系	1	2	1.0	1.0