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汉语教师应学会创造性使用教材
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摘要：
汉语教材是教学内容的主要负载，但不是全部，因而势必具有概括性、代表性、选择性，甚至还带有一定程度的滞后性和局限性。这就需要汉语教师在详细调查自己学生特点的基础上创造性地使用教材，对教材进行“二次开发”，即采用筛选、增补、改编、整合等方法对所用教材进行改造，使之更适合学生，从而具有针对性。
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文献信息
| 篇名 | 汉语教师应学会创造性使用教材 | ||
| 来源期刊 | 海外华文教育 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 汉语教师 创造性 教材 | ||
| 年，卷（期） | hwhwjy,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 131-138 | |
| 页数 | 8页 | 分类号 | H195.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
汉语教师
创造性
教材
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
海外华文教育
主办单位：
厦门大学海外教育学院
出版周期：
双月刊
ISSN：
2221-9056
CN：
CN-35(Q)第069号
开本：
16开
出版地：
中国福建厦门大学海外教育学院
邮发代号：
34-80
创刊时间：
1996
语种：
chi
出版文献量（篇）
1608
总下载数（次）
1
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