对教育定义的思考--《国际教育标准分类》中教育定义的启示

• 作者: 阳梅林
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 教育的定义 《国际教育标准分类》 学生主体性
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 22-24
• 分类号: G40
• 字数: 6024字
• 语种: 中文

摘要

本文从我国权威的几种教育定义中总结出教育定义存在的问题,即突出社会和教育者的地位,而忽视本该占主体地位的受教育者,并且过分强调社会因素对个人发展的影响.《国际教育标准分类》中对教育的定义,强调交流、主张学习者的主体性地位.并通过对1976年教育定义和1997年教育定义进行比较,分析了1997年教育定义对我国教育定义的启示性作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阳梅林	中南大学高等教育研究所	1	3	1.0	1.0