实践困惑与内容重构:对高中地理新课程“反弹”现象的思考

• 作者: 林培英
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 地理课程 高中地理 课程内容结构
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 53-57
• 页数: 5页
• 分类号: G633.55
• 字数: 6320字
• 语种: 中文

摘要

以必修模块自然环境要素内容教学为例,分析高中地理新课程实验中出现的“反弹”现象.虽然有多种因素造成新课程实验中的“反弹”,高中地理课程内容标准的定位和结构编制过程中形成的“系统误差”——地理学科结构的束缚可能对“反弹”有重要影响.高中地理必修课程内容重构可以有三种可能方案:以环境与可持续发展教育定位必修课程,建立超越学科的内容结构；在地理学科系统框架下,将必修课程设计为单一主题内容结构；保留地理学科综合性的框架体系,建立必修课程框架内的选学结构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林培英	首都师范大学资源环境与旅游学院	52	261	8.0	16.0