农村学校教师知识、新课程实施程度及其关系研究

• 作者: 张新海
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 农村学校 教师知识 课程改革 实施程度 相互关系
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 35-40
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

教师知识影响着教师对知识的学习和运用,支配着教师的日常教育教学行为,是新课程改革的必要条件.对2300多名农村教师的知识状况和新课程实施程度的问卷调查结果为:农村学校教师知识整体水平不高,只达到了理想状态的66.5％,知识结构不均衡；新一轮课程改革实施千年来,农村学校新课程实施程度达到新课程改革目标的54.8％,与新课程改革的目标和要求相差甚远,农村新课程改革任重道远.进一步的相关分析和回归分析表明:农村课程改革越深入,对于教师知识的依赖程度越高；教师知识对于农村课程改革实施程度的效应量为0.423,可以解释农村课程改革实施程度方差变异的42.3％；一般教学法知识对于课程实施程度影响最大,其次是学科知识和学科教学知识.因此,教师培训机构要构建全新的、有针对性的农村教师培训课程体系；农村学校要充分利用校本培训,教学反思等方式建构教师的实践知识体系,充分发挥“农远工程”的作用,加速推进农村学校的课程改革.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张新海	河南大学现代教育研究所	20	57	5.0	7.0