高中化学教学中“示错情境”的设计及教学功能

• 作者: 刘玉荣 王后雄
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 示错情境 教学设计 教学功能
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 案例研究
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 字数: 3591字
• 语种: 中文

摘要

化学教学中的“示错情境”即先由教师或学生“示错”,暴露错误的化学思维过程,然后引导学生质疑、分析、归纳,探寻出现错误的原因,并在纠错中获得知识、学会方法、培养能力.通过案例说明在导入新课、巩固新知、引发探究、小结回顾、突破思维定势等环节都可以设计“示错情境”,激发学生强烈的探求欲望和学习动力,充分发挥学生的自我意识和主观能动性,让学生在争论中明理,在求异中发展,在反思中提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王后雄	华中师范大学化学教育研究所	378	2093	20.0	35.0
2	刘玉荣	河南师范大学化学与环境科学学院	43	145	6.0	10.0