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摘要:
“有效”始终是数学课堂教学的永恒追求.在一定程度上,数学课堂是由无数个教与学的细节共同组成的,只有每个细节优化,且每个细节和谐,才能保证数学课堂教学的高效.而细节的优化,来自于对细节反复的“打磨”,就是追求教学的合理化、智慧化、精确化、高效化.近日笔者参加了南通市优质课评比,授课内容是苏教版选修(1—1)中的“平均变化率”,为此对几个核心教学细节进行了反复思考、打磨,下面就磨课中重点思考的几个细节谈谈实践和体悟.
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文献信息
篇名 打磨核心教学细节 追求高效数学课堂——“平均变化率”教学的磨课实践和体悟
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 数学课堂教学 教学细节 变化率 体悟 实践 优质课评比 授课内容 教与学
年,卷(期) 2013,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 14-17
页数 4页 分类号 G633.6
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 夏志辉 25 12 2.0 2.0
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2011(1)
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研究主题发展历程
节点文献
数学课堂教学
教学细节
变化率
体悟
实践
优质课评比
授课内容
教与学
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
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8
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2020
论文1v1指导