数学课堂教学本真性评价之省思

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 数学课堂 教学评价 异化现象 返璞归真 数学活动
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

在现实的数学课堂教学评价实践中,教学被异化为评价而不是为了数学课堂教学本身.数学课堂教学评价不能只重“评”的形式而忽视“价”的本质,本真的数学课堂教学评价的价值在于促进学生和教师经由数学教学活动获得发展,它应当是为了数学课堂教学,而不是为了评价本身.本真的数学课堂教学评价不仅基于对数学课堂作为教学基本形式所具有一般课堂性质的正确理解,而且要基于对数学课堂作为数学学科教学实践活动所具有特殊课堂性质的深刻领会.应当重视在数学课堂教学中数学活动这个特殊学科背景意蕴下构建数学课堂教学评价的本真内涵.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明		65	287	9.0	15.0