和谐大学建设与学生评教中对教师规范角色的认知

• 作者: 刘懿 刘裔 秦超逸
• 来源期刊: 重庆理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 和谐大学 教师角色规范认知 教改建议
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 教育
• 页码范围: 121-124
• 页数: 4页
• 分类号: G471
• 字数: 4402字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-8425(s).2013.10.023

摘要

和谐大学的内涵是学校整体(包括学生、教师)的和谐发展,并不仅仅限于人际和谐.由于学生对教师角色规范存在认知偏差,所以以对学生的态度为评教标准,可能导致教师降低教学及管理的标准以迎合学生达到表层和谐.因此,明确认知导向、搭建互动平台、完善评教机制、改变管理模式对于构建和谐大学是十分必要的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘裔	重庆邮电大学通信学院	6	7	1.0	2.0
2	刘懿		10	8	2.0	2.0
3	秦超逸	重庆邮电大学通信学院	1	1	1.0	1.0