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打开童书学写作：小学童书读写联结课程的实践
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摘要：
本研究通过《打开童书学写作》的儿童系列课程的编写，试图在学生童书赏读与写作之间搭建了一座桥梁，使读写有效联结起来，从关注“阅读力”走向关注“写作力”，并建立了童书读写联结训练的年段体系，形成了童书读写在内容、形式、情感三个方面联结的实施策略及针对学校实际优化三类环境建设。
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写作
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浙江教学研究
主办单位：
浙江省教育厅教研室
出版周期：
双月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
杭州市学院路35号
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创刊时间：
语种：
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3013
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