促进程序性知识学习的变式练习教学设计

• 作者: 方小芹
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 程序性知识 变式练习 教学设计 知识学习 陈述性知识 产生式 学习条件 必要条件
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

变式练习是指在其它有效学习条件不变的情况下，概念和规则例证的变化．它是学习以产生式表征、回答世界怎么办的程序性知识的必要条件．只有通过变式练习，才有可能在学习程序性知识时获得产生式、使产生式得以巩固并使习得的程序性知识在新的情境里产生迁移．在教学中精心设计变式练习，对于避免大量的重复练习、减轻学业负担、提高学生解决实际问题的能力具有重要的现实意义．但有些教师没有进行科学的变式练习教学设计，使学生只是机械重复一些陈述性知识，却不能将知识内化到自己认知结构中，形成良好的技能，更不用说应用到新情境中解决问题。故本文拟构建变式练习参与下的程序性知识学习模式，阐述教学设计中如何通过变式练习促使陈述性知识向程序性知识转化及程序性知识的巩固与迁移，以提高课堂教学的有效性与科学性．

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1	方小芹		3	0	0.0	0.0