在设疑中培养学生的科学思维能力

• 作者: 林扬宗
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科学思维能力 学生 培养 化学教学 设疑 化学课程标准 人类生活 社会责任感
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进矣。有疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”晋代学者张载的读书名言说明了学习是一个不断质疑和释疑的过程。《普通高中化学课程标准》提出化学教学应“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”要求学生“具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑、勤于思索，逐步形成独立思考的能力……”可见，要使学生学会科学探索，应培养他们具有良好的科学思维能力，学生只有掌握科学思维的方法，养成科学思维的习惯，才能用科学方法分析、解决问题。在化学教学中，通过设计问题、提出问题，发展学生的思维能力，提升思维品质。

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1	林扬宗		1	0	0.0	0.0