国际学业质量标准的基本类型与发展趋势

• 作者: 王月芬
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 质量标准 学业 发展趋势 知识与能力 过程性评价 大规模考试 国际 世界主要国家
• 年，卷（期）: xdjxb_2013,（3）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G423.07

摘要

世界主要国家或地区的学业质量标准大致有以下四种基本类型。第一种类型是以知识维度为主，侧重于指导大规模测试，典型的如新西兰的学业质量标准；第二种类型是以能力为主，兼顾知识，主要用于指导日常学校过程性评价与作业设计等，如美国能力表现标准；第三种类型是以能力为主，用于指导大规模测试，如PISA；第四种类型是知识与能力并重，同时用于指导学校日常的教学评价和大规模考试，如英国、新加坡、澳大利亚、德国的标准等。通过对这四种类型的分析，可以看出决定学业质量标准基本框架的主要因素有三个。一是发挥怎样的功能，是用于指导甄别选拔式评价，还是以诊断分析为主的发展性评价？二是指导什么类型的评价，