关于英语课堂教学有效性的反思

• 作者: 陈岸翎
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英语课堂 教学有效性 反思 文化素质 终结性评价 形成性评价 新课程改革 公开课
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

纵观近年来福州市区举办的英语公开课，较课改前的传统授课，有了很大的改进，引进了情感、策略和文化，推进探究、合作、自主等学习方式，贯穿形成性评价和终结性评价的结合等，充分体现了新课程改革的精神。但是，这些蕴含着新课改元素的公开课都能达到“使学生在技能、知识、情感、策略和文化素质等方面综合发展”的目的吗？笔者认为，目前一些市级公开课仍存在低效操作的现象，学生无法从中获得成就感。一是忽视因材施教，设题难度超越学生现有水平。二是走场作秀，不给学生足够的思维空间。三是缺乏情感鼓舞，课堂评价不务实。对此，笔者结合教学实际，提出以下几点对策。

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