数学文化的课堂实践——中学课堂渗透数学文化的立足点和侧重点

• 作者: 殷堰工
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 文化 数学文化 中学数学教育
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2013,（4）
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

数学是看不见的文化，数学文化是数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展，其核心是数学观念。数学文化具有重要的教育价值。数学教育本质上是一种素质教育。是对数学文化的认识与传承，实施数学素质教育就是要充分发挥数学文化的价值。中学数学教育必须在教学过程中有机渗透数学文化，通过在数学史、数学概念的形成与发展、数学的应用、数学美的挖掘、数学的理性思维等方面展开数学教学，达到使学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷堰工		25	36	3.0	5.0