教育改革认识论二元化纷争与超越

• 作者: 郝德永
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 哲学
• 关键词: 教育改革理论 认识论 二元化 教育重建 解题方式 思维方式 非此即彼 无所适从
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: B023

摘要

教育改革认识论的纷争与冲突由来已久，十分普遍。，尤其是在现代世界各国的教育重建运动中，几乎所有的改革理论及实践都伴随着两种对立信条、立场与方法的博弈。在两极之间进行“合理性”维度辩护、“正确性”维度选择成为教育改革理论探究的主旋律。非此即彼的思维方式与解题方式，不仅造成教育改革理论探究中“无解的论争”，而且造成教育改革实践“没有出路”的局面，使教育改革一再陷入选择性困惑与无所适从困境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝德永		15	4	2.0	2.0