过度教师教育的知识论反思

• 作者: 龙宝新
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育者 知识论 过度 教育知识 知识本位 批量生产 教育实践 教育环境
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

教育知识的批量生产、向教育实践的无节制输入必然与知识本位型教师成长观的流行密切关联，其直接恶果便是过度教师教育的产生。作为教师教育旅程的第一站——整个师范教育赖以建立的源头问题便是：如何能使新教师在人为构建的教育环境中实现快捷式发展？在知识论雄霸天下的时代，其回答自然是：专业教育知识教授。在几乎所有教师教育者眼中，教育知识最有资格在教师教育舞台上领唱主角，其他无一能够取代，这就是知识本位型教师成长观，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙宝新	陕西师范大学教育学院	291	1159	17.0	25.0