通过“说题”质疑 提高复习效果

• 作者: 徐卫春
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 无疑 存疑 解疑 活的课堂
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

从无疑到再存疑再解疑这种循环的过程使学生对自身解题活动进行深入思考,追根究底,培养思维的深刻性,把握物理数学知识的本质,学得更明白。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐卫春		4	0	0.0	0.0