迎＂难＂而上 促进数学理解

• 作者: 王玉玲
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学理解 数学课堂教学 学生记忆 教学难点 教学实践 突破方法 事半功倍 教师
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2013,（10）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学课堂教学的重心在于突出重点，突破难点，促成数学理解．不少教师在对教学难点的处理上，往往避重就轻，匆匆带过，由教师直接给出结论，学生记忆，然后在后边的例题和练习中巩固关键的地方．教学实践证明这种方式总是事倍功半，不管教师怎样强调关键的地方，效果还是很差，学生屡屡出错．所以，迎难而上，找到有效的难点突破方法，才能够实现事半功倍的愿望．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王玉玲		12	15	3.0	3.0