化学课堂教学中科学探究的“小”“动”“放”

• 作者: 余成
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究
• 学科: 地球科学
• 关键词: 化学 科学探究 课堂教学 新课程改革 学习能力 探究学习 科学素养 学习方式
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: N4

摘要

化学新课程的根本宗旨是促进学生的科学素养的主动、全面发展，倡导以“自主合作探究”为主要学习方式的发现和探究学习。我们应尽最大努力创设情景让学生积极主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究，进而把活动与探究行为的主动权交给学生，培养分析解决问题的能力、合作与交流的能力和归纳总结及反思学习过程的能力，让学生在学习中变“听化学、记化学、练化学”为“看化学、做化学、用化学”，从而养成良好的学习习惯，形成一定的学习能力。为此，我们在实践新课程改革的过程中，努力探索新的教与学的方法，作了一些尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余成	四川外语学院附属外国语学校	5	0	0.0	0.0