小语阅读课应让学生乐问 善问 勤问

• 作者: 潘旭慧
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 阅读课 小语 认知建构 情感体验 文本 读书
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 100-101
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

＂从来就没有人读书,只有人在书中读到自己,发现自己或检查自己。＂（法国罗曼·罗兰语）可见,只有允许并接纳学生在已有的认知建构、情感体验上对文本、对生活、对世界有或多或少、或深或浅的感悟,形成属于他们自己的判断和体认;只有引导学生在文本中读出问题,思考问题,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘旭慧	浙江省松阳县教育局教研室	4	1	1.0	1.0