合理利用“错误”,优化教学

• 作者: 朱春霞
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 数学
• 关键词: 优化教学 合理利用 《数学课程标准》 数学教学活动 学习过程 数学课堂 数学方法 认知心理
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

《数学课程标准》指出：＂在数学教学活动中,＂错误＂往往是教师在教学中和学生在学习过程中,反映在各方面,出现违反教学结论或数学方法的现象.＂在数学课堂上,每天都有学生在出错.认知心理学派认为：错误是学习的必然产物,学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往和成人截然不同,他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的.课堂是学生出错的地方,出错是学生的权力.

作者信息

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1	朱春霞		16	0	0.0	0.0