以学定教 助生自长——《乘法分配律》教学设计

• 作者: 姜胜男
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《乘法分配律》 以学定教 教学设计 课堂教学 青年教师 同课异构 数学课堂 “自然”
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 分类号: G623.56

摘要

教学的立场应该是儿童立场。当“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评聚焦“以学定教．学教相长”这一主题，并围绕《乘法分配律》开展同课异构时，我想到，秉持“儿童立场”的数学课堂除了要为学生创设动感情境．提供丰富学材，留足思维时空外，更要让他们“自主”“自由”“自然”地生长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜胜男		3	1	1.0	1.0