综合同构教学法解读文学作品应用举例——《听听那冷雨》教学设计

• 作者: 云肖
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 教学在路上
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

[设计说明] 笔者曾经分析过象征型文学作品的教学难点在于对附着于"象"之后的"意"的破解,突破这一教学难点的方法是综合同构教学法.(《象意思维与象征型文学作品教学难点的突破》原载本刊上旬2011年第4期,《高中语文教与学》2011年第9期全文转载)事实上,由于作者使用意象思维的方式相同,无论是表达哲理、观念,还是表达理想,只要作品中含有文学意象,其教学的难点和教学的方法都应有着相似和相通之处.这就是说,这一方法可以推广到对所有意象型文学作品的解读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	云肖		7	0	0.0	0.0