浅议评语式作业批改

• 作者: 叶应松
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 作业批改 语式 批改作业 学习成绩 学习差异 情感交流 学习潜力 学生
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G424.2

摘要

批改作业时，我们教师习惯于用“√”“X”来评判学生解题的正误，最后打上等第。这种方法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有其独到的作用。但它单调、枯燥乏味、缺乏激励性、缺乏师生间的情感交流，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，所以老师精心批改的作业本发下去之后，有些学生只看一下等第，而有的学生看都不看，更不用说去思考错误的原因。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶应松		7	2	1.0	1.0