多元智能理论之父：加德纳

• 作者: 李旭
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能理论 教育教学改革 心理发展 大学教育 学习能力 人类智能 教育实践 世界范围
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 分类号: G640

摘要

多元智能理论由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳（HowardGardner）在1983年提出。加德纳在研究脑部受创伤的病人时发现他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑一教学和语文（主要是读和写）两方面的发展，而加德纳的多元智能理论不仅拓展了人们对人类智能的认识，抓住了智能的重要成分和主要特征，而且颇合当前这样一个民主化和多元化的时代，因而在世界范围的教育实践中迅速引起极大反响，许多学校和不计其数的教师都将多元智能理论作为指导思想进行教育教学改革。本期简要介绍多元智能理论的基本观点及其对幼儿教育观念的变革所带来的启示。

作者信息

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1	李旭		6	3	1.0	1.0