让体验更深刻 让经验更丰富——以“简单图形覆盖规律”为例

• 作者: 居述明
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 基本活动经验 规律 图形 《数学课程标准》 数学教育 课堂教学 数学素养 课程目标
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

积累数学基本活动经验，对于帮助学生获得良好的数学教育，提升数学素养具有重要意义。在修订后的《数学课程标准》中，它被确立为课程目标之一，其地位得到进一步凸显。那么，在课堂教学中，如何帮助学生获得数学基本活动经验呢？本文结合苏教版五年级下册“简单图形覆盖规律”的教学，谈一些自己的想法。一、设置冲突，唤醒经验数学学科本身就是以经验为基础而不断发展与完善的，学生的数学学习也是基于已有经验，并不断重组与完善这些经验。学生在探究新知前，已经积累了一定的生活经验和数学经验，只不过有些经验处于“休眠”状态，需要激发和唤醒。为此，教师直接出示问题：

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	居述明		9	0	0.0	0.0