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多元评价在小学数学中的有效运用
多元评价在小学数学中的有效运用
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摘要：
评价主体的多元化,即从单一转向多元,从单向转向多向,增强主体间的互动,强调被评价者成为主体中的一员,建立学生、教师、家长等共同参与、交互作用的评价制度,以多渠道反映信息而促进被评价者的发展.这一评价方式在小学数学教学中的作用颇大,能有效地促进教与学双方的互动相长,有利于学生的主动发展,有利于教师教学水平的提高.
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文献信息
| 篇名 | 多元评价在小学数学中的有效运用 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（江苏教师） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 小学数学教学 多元评价 作用反思 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（4） | 所属期刊栏目 | 教海探航 |
| 研究方向 | 页码范围 | 92 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G423 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学教学
多元评价
作用反思
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期刊影响力
中学课程辅导(江苏教师)
主办单位：
出版周期：
月刊
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创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
3997
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1560
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