基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
知性阅读是带有咀嚼性质的研读方法,是指阅读者通过对书的选择、梳理、阅读、思考、批判,在反复对话中将书中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的知识结构之中,从而使原有知识结构得到丰富、优化或者重建的过程。
推荐文章
中职物理教师专业素养的提升与研究
中职物理教师
专业素养
提升策略
天祝藏区教师专业素养提升策略
天祝藏区
教师专业
素养提升
策略
借助远程教学资源提升教师专业素养的策略
立德树人
远程教学资源
教师专业素养
初中地理教师专业素养提升探析
专业
素养
地理教师
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 “知性阅读”提升教师专业素养
来源期刊 师资建设 学科 教育
关键词 阅读者 教师专业素养 知性 知识结构 研读 对话 内化
年,卷(期) 2013,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 39-40
页数 2页 分类号 G623
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘党桦 192 21 2.0 2.0
2 赵扬 10 4 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2013(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
阅读者
教师专业素养
知性
知识结构
研读
对话
内化
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆第二师范学院学报:师资建设
月刊
1008-6390
50-1209/G4
重庆南岸区学府大道9号重庆第二师范学院内
78-209
出版文献量(篇)
6921
总下载数(次)
8
总被引数(次)
0
论文1v1指导