英语补差要先找准根源

• 作者: 王俊
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 英语 课堂教学 因材施教原则 基础教育阶段 教学意义 学困生 事实表
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 88-88
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

补差教学是课堂教学的必要补充。也是贯彻因材施教原则的重要途径。因此，对学困生专门进行补差教学意义重大。但是，无数事实表明，基础教育阶段英语补差教学的效果并不明显，我们有必要认真分析补差教学中存在的问题以及问题产生的根源，在此基础上找到解决问题的办法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王俊	江苏省宝应县教育局教研室	30	8	1.0	2.0