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多“管”齐下,引导学生自主参与数学学习
多“管”齐下,引导学生自主参与数学学习
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摘要：
在小学数学教学中,教师应创设多种“管道”,引导学生在观察、合作、操作、迁移和质疑中进行知识的主动建构,从而使数学学习活动的效率不断提升.
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小学数学教学引导学生自主学习研究
小学数学教学
自主学习
引导
论小学数学教学中如何引导学生进行自主学习
小学数学
自主学习
方法
以问题情境引导学生自主学习数学
数学素养
教学理念
小学生
在数学教学中引导学生自主学习
学生
数学教学
自主学习
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 多“管”齐下,引导学生自主参与数学学习 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（江苏教师） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 自主参与 观察 合作 操作 迁移 质疑 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（12） | 所属期刊栏目 | 课程研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 43 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G427 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
自主参与
观察
合作
操作
迁移
质疑
研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
中学课程辅导(江苏教师)
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出版周期：
月刊
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创刊时间：
语种：
chi
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3997
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