巧设教学情境提升课堂实效

• 作者: 李延锋
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学情境 课堂实效 引导学生 学生的主体作用 情境教学 传统教学 课堂情境 课堂气氛
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0

摘要

新课标指出：良好的课堂情境可以引导学生产生强烈的求知欲，有利于学生发现问题，调动学生的积极性，同时还可以促进师生之间的互动，课堂气氛会更加生动、愉悦。恰当的课堂教学情境能带领学生快速进入学习状态，有效引导学生产生认知冲突，便于学生更好地发现问题、探索问题以及解决问题，对培养学生自主、合作以及探究学习具有重要意义。但是，一些教师并没有按照新课标的要求进行情境教学，他们认为情境教学流于形式，不利于学生掌握教学的重点和难点。相反，他们认为传统教学是以教为主，学生只要专心听课、认真做笔记就可以考出不错的成绩。事实上这种观点是错误的。传统教学过度注重“教”这个环节，忽视了学生的主体作用，学生学得吃力，教师教得费劲，教学效果也不理想。因此，

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1	李延锋		4	0	0.0	0.0