认知图式理论对当前语文阅读教学的意义

• 作者: 张婧
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 图式理论 阅读教学 语文教学 认知心理学
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 92-93
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

语文教学的重要方面是阅读教学，要求教师引导学生用科学的方法挖掘文本信息的深刻意义。文本阅读理解是读者与创作者之间的一种言语交际活动，二者交际的前提是共同的认知基础，即交际双方已有的知识积累，心理学家们称之为“图式”。图式在语文阅读教学中具有重要意义，语文教师要注重帮助学生完善认知图式。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张婧		25	15	2.0	2.0