建构主义理论下的高职英语教学探索

• 作者: 韩亚娟
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 英语教学 情景 协作 会话 意义建构
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 88-90
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

本文从情境、协作、会话、意义建构四个方面出发，将建构主义学习理论的四个基本要素应用到高职英语教学当中，形成重视高职英语教学的“情境”创设，开展以学生为中心的“协作”学习，组织课堂上师生、生生之间的“会话”讨论以及实现学生对于新知识“意义建构”的新型高职英语教学模式，转变过去传统的以教师为中心讲解教授知识的方式。

作者信息

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