论知识对高校思想政治理论课吸引力的提升

• 作者: 鹿林
• 来源期刊: 中国电力教育
• 学科: 教育
• 关键词: 思想政治理论课 交互主体性教学 知识 吸引力
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 70-71
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-0079.2013.01.034

摘要

如何提升思想政治理论课教学的吸引力是关系增强思想政治理论课教学实效性、提高教学效果的核心问题.按照交互主体性教学理念,自由和谐的师生关系是师生分别作为“教”与“学”活动的主体通过“教师—知识—学生”三极互动建立起来的.其中,教师作为教育者,是整个教学活动的发动者、组织者发挥着决定性作用,而教师深厚的马克思主义理论知识是形成思想政治理论课教学交互主体性的基础和前提,是培育学生主体性的重要条件.因此,为了提升思想政治理论课的吸引力,教师必须不断丰富、完善自身的知识储备,自觉提高马克思主义理论修养,提高业务能力.