“自主习作、自主评改”作文教学模式的探究

• 作者: 向银生
• 来源期刊: 神州（上旬刊）
• 关键词: 模式 构建 准备 讨论 起草 修改 体验 成功 快乐 培养习惯 探究规律
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 151
• 页数: 1页
• 字数: 2223字
• 语种: 中文

摘要

模式的基本构建,使教学活动能充分体现学生的生命活动和丰富的个性,能充分踏实学生的主体地位,是促进学生发展的重要方式,形成活动的基本属性就是主体参与.小学作文教学按“准备——讨论——起草——修改”的模式进行.这模式从教师、学生、社会之间交往的角度提出,突出了学生主体.第一个环节是作文的准备.主要是指搜集素材.第二环节是讨论.旨在通过交流,教师和学生互相了解学生准备的素材及准备素材的过程、态度等情况,以相互学习,相互启发.通常可用一个课时.第三环节是起草.起草前,教师要提出本次作文的中心要求.第四环节是修改.要重视培养学生的自我修改能力,也可组织一些同学间互相修改的训练.

作者信息

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1	向银生		2	0	0.0	0.0