基于学习者个体差异的二语习得与外语教学研究

• 作者: 毕琴
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 个体差异 二语习得 外语教学
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 外语教育技术
• 页码范围: 77-78,88
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4228字
• 语种: 中文

摘要

该文阐述了个体差异与二语习得的联系与影响：学习者个体差异对二语习得过程产生重要的影响，改善优化个体差异有助于提升二语习得绩效；教育者教学过程与教学策略与学习者二语习得过程产生联动，并密切影响其习得绩效。基于学习者个体差异，教育部门应切实改革现今的外语教育评价体系和课程设置体系，建立“基于学生个体差异的教学评价体系”，还应针对学习者个体差异特征，设置适合不同学习者的课程体系，因材施教，切实提高外语教学水平与质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕琴	江西师范大学外国语学院	5	9	2.0	3.0