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收获伴随“思考”生成
收获伴随“思考”生成
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摘要：
数学教学活动,找准教材与学生生活实际的切入点,将数学情景化、生活化能激发学生的求知欲,调动学生积极性,引发学生数学的思考.在学生第一次学习“解决问题的策略”的教学中,教师如何将情景化的实际问题数学化?如何使学生把外在的知识内在化?如何将虚拟的转化为真实的?从而理解“策略”的含义,是本文着重探究的内容.
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文献信息
| 篇名 | 收获伴随“思考”生成 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 生成 有效 数学化 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 132 | |
| 页数 | 分类号 | G633 | |
| 字数 | 2035字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
语数外学习(高中数学教学)
主办单位：
出版周期：
月刊
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语种：
chi
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