莫让“探究”成“叹究”——例谈有效探究性教学的策略

• 作者: 生伟
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性教学 策略 有效
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1

摘要

探究性教学，既要充分体现学生在学习过程中的主体地位，又要重视发挥教师在教学过程中的主导作用。让探究性教学更加有效益、有效果，就要挖掘新旧知识的练习，在知识的生长点探究；抓住关键环节，帮助学生在理解的疑难处、思路的“非标准处”展开探究；适当增加探究的开放性，让不同层次学生都能探究；把探究的过程作为方法来教。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	生伟		4	2	1.0	1.0