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摘要:
目的:研究循证护理带教模式对培养护生评判性思维的效果.方法:从医院200名2008级高职护理实习生中随机选取120名,并随机分为两组,每组60人,分为实验组和对照组,实验组护生采用循证护理带教模式进行带教,对照组采用传统的临床带教模式.结果:循证护理带教前,两组的评判性思维能力差异无统计学意义(P>0.05).循证护理带教后,两组的评判性思维能力,差异有统计学意义(P<0.05),实验组学生在循证护理带教前后,评判性思维能力有所提高,实验组护生在循证护理带教后,其认知技能和情感倾向均有提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:循证护理带教模式能提高护生评判性思维能力,提高护生的整体素质,该带教方法在以后的教学中值得借鉴和传承.
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文献信息
篇名 循证护理带教模式对培养护生评判性思维的效果研究
来源期刊 吉林医学 学科
关键词 循证护理 带教 评判性思维
年,卷(期) 2013,(10) 所属期刊栏目 医学教育
研究方向 页码范围 1999-2001
页数 3页 分类号
字数 2418字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 丁宁 23 93 5.0 9.0
2 范美 辽宁省沈阳医学院护理学院 1 17 1.0 1.0
3 刘蕾 辽宁省沈阳医学院护理学院 1 17 1.0 1.0
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循证护理
带教
评判性思维
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吉林医学
月刊
1004-0412
22-1115/R
大16开
长春市建政路971号
12-41
1958
chi
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