面向地方本科院校师范专业的数学教育类课程评价体系改革探索

• 作者: 陆珺
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教育类课程 评价体系 过程性 多元化
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 49-50
• 分类号: G642.41
• 字数: 5561字
• 语种: 中文

摘要

数学教育类课程实施过程性、多元化的评价方式,有助于使评估考核趋向公平,最大化地实现课程开设的本意.但实践中突显出的时间紧张、教师和学生双方任务繁重等明显问题是需要在进一步的改革中着力改进的.同时,学生的普遍肯定亦是我们坚持的信心与动力.